Das neue Spanisch-Lehrbuch:  HORIZONTE Lerneinheiten für den Spanischunterricht in Jahrgang 11 im Anfangsunterricht für junge   Erwachsene Erarbeitet von Hella Klink  und  Petra Schattschneider unter Mitarbeit von Birgit Willenbrink

Die Autorinnen: Fachleiterinnen für Spanisch an den Studienseminaren Jülich, Bonn und Köln

Das Konzept:    Horizonte ist für den Anfangsunterricht Spanisch konzipiert. Die Zielgruppe sind junge Erwachsene, an deren Interessen und Bedürfnissen sich das Buch orientiert und deren Lernvoraussetzungen und Lernverhalten es berücksichtigt.
Konzeptionelle Grundprinzipien sind

1. die Ausrichtung auf den Erwerb von Wissen, Sprache und Methode auf der Basis authentischer Texte und Materialien im integrierten Lernprozess und
2. die Kombination von Konstruktion und Instruktion: Betonung der Eigenaktivität der autonomen Lernenden, die mit ihren schon in anderen Fremdsprachen entwickelten Lernstrategien eine weitere Fremdsprache lernen, bei gleichzeitiger didaktischer und methodischer Begleitung des Lernprozesses durch aufeinander abgestimmte Teilsequenzen.

• Bündelung von Lernstoff in thematisch und inhaltlich zusammenhängenden,  abgeschlossenen Modulen,
• im Sachzusammenhang stehende funktionale Aufgabenstellungen, Übungen und Regeln
• kontextgebundene und integrative Grammatikeinführung unter Nutzung der kognitiven Voraussetzungen junger Erwachsener
• Aufbau eines Grund- und erweiterten Sachwortschatzes zu unterschiedlichen Themen
• Entwicklung und Schulung von Strategien zur Entfaltung von Schreib- und Lesekompetenz
• konsequenter Aufbau von Präsentationstechniken
• Einsatz des Internets zur Recherche, zur Aktualisierung von Daten und Befunden, zur Einbeziehung authentischer Hörsituationen sowie zum Aufbau grenzüberschreitender Kontakte
• Arbeit mit Filmsequenzen zum Aufbau elementarer Medienkompetenz
• fachübergreifende Aspektuierungen durch den Blick über den Tellerrand und durch das Bewusstmachen von Schnittstellen zwischen den Fächern
• gleichrangige Behandlung von Themen aus dem spanischsprachigen Amerika und aus Spanien.

Kapitel	Schwerpunkte
Hablar español – con muchos acentos  Estudiantes con muchos acentos La importancia del español Salamanca – Ciudad Cultural Europea 2002 Recapitulación	Präsens der regelmäßigen Verben auf -ar, -er, -ir die Formen von ser, tener Konkordanz  Interrogativpronomen cómo, cuánto, dónde,quién Infinitiv nach para, me gusta Zahlen 0 – 34 Negation
España – Tierra y gente  España – ¡Es diferente! Esto es España – datos generales Identificar y localizar lugares España – un país de contrastes Recapitulación Preguntando se va a Roma Viajar a España El papel del turismo como factor económico en Europa Se busca el turista del futuro Recapitulación	diphthongierende Verben  ser + Nomen, ser + Adjektiv hay / estar bei Ortsangaben die Formen von ir einfacher Komparativ  Methoden:  Mindmap  Leseverstehen  mündliche und schriftliche Textproduktion (enlaces)   Vokabellernen Arbeit mit dem Wörterbuch 1
Tú y tu mundo  Sobre gustos no hay nada escrito Alejandro Sanz – un cantante madrileño “Corazón partío”  Top Ten de Alejandro Sus amigos Recapitulación Jaci Velásquez – Directo del corazón Recapitulación Historias del Kronen – Carlos, un joven de Madrid Recapitulación	gustar, encantar, importar Pronomen (Possessiv-, Objekt-, Indefinitpronomen) reflexive Verben Methoden: Umgang mit Filmszene / Romanauszug  Arbeit mit dem Wörterbuch 2 Textproduktion (elementare Personen- und Bildbeschreibung, carta, emilio)
Una mirada hacia el pasado lejano de las Américas  Imágenes del México actual Las huellas del México antiguo Infancia y juventud en la sociedad azteca La adolescencia en la sociedad azteca Lo que hoy conservamos de los pueblos nativos de las Américas Tras las huellas del origen del Maíz  El cacao  Siglo XV: así vivían antes de la Conquista Al mismo tiempo en Europa – la época de las exploraciones Cristóbal Colón – datos de su vida  El primer viaje El diario de a bordo de Colón Llegando a Las Indias A las dos de la madrugada del 12 de octubre Pizarro, a la conquista de Perú  La otra cara de la medalla La llegada al Nuevo Mundo – en la pantalla Los indocubanos Recapitulación	1. Modul zur Einführung der Vergangenheitszeiten imperfecto indefinido Funktion von imperfecto und indefindo Auslöser Bildung der regelmäßigen / einiger unregelmäßiger Formen Methoden:  Leseverstehen Referat / informe Präsentation  selbständiger Umgang mit der Grammatik Umgang mit einer Filmsequenz  Internetrecherche Hörverstehen im Internet
Fascinados por Las Meninas  Acercarse al cuadro de Velázquez Las Meninas del Equipo Crónica (1970) Las Meninas de Velázquez (1656) Conocer a los personajes de Las Meninas de Velázquez La familia de Felipe IV o “Las Meninas” Personajes Las Otras Meninas Recapitulación Conocer los datos biográficos de los personajes Diego Velázquez 1599-1660 Margarita María de Austria Felipe IV y Mariana de Austria, reyes de España Otros personajes de Las Meninas Las Meninas en la vida de Picasso Las Meninas de Picasso (1957) CRONOGRAMA Entrevista Picasso Recapitulación	2. Modul zur Einführung der Vergangenheitszeiten imperfecto indefinido Funktion von imperfecto und indefindo Auslöser Bildung der regelmäßigen / einiger unregelmäßiger Formen Methoden:  Bilder beschreiben, vergleichen und kommentieren Präsentation  selbständiger Umgang mit der Grammatik
Amor y desamor  Géneros de texto en la revista para jóvenes y mujeres Perspectivas femeninas en cuanto a la primera cita Sección Psicología – Test: ¿Tienes éxitoen la primera cita? Perspectivas masculinas – en cuanto a la primera cita  “Tres errores fatales” “La clave de una cita con éxito” A Alejandro le molesta Perspectivas femeninas y masculinas ...  Espero que nunca me regalen ... ¡Ah, qué bueno es empezar a ir al gimnasio!	1. Modul zur Einführung des subjuntivo Auslöser / Bildung / Funktion Jugend- und Umgangssprache Texte und Medien:  Jugend- und Frauenzeitschriften  sumario y secciones el reportaje de citas  Methoden: Verfassen appellativer Texte  Einnehmen von Perspektiven  Internetrecherche
Estamos hartos  Basta ya – un cuestionario Hartos Hartas de una situación específica	2. Modul zur Einführung des subjuntivo Auslöser / Bildung / Funktion Jugend- und Umgangssprache Internet-Texte aus der Sektion „Hartos“ von EL PAÍS de las tentaciones Textproduktion (emilios)
Costa Rica – pura naturaleza  Una idea general de Costa Rica Datos de Centroamérica  La actualidad de Alemania Costa Rica es uno de los países más pequeños de nuestra Tierra Volcanes y sismos – las tierras de América Central son activas Los volcanes ¿Qué hacer cuando se produce un terremoto? Los temblores sísmicos: temblores y terremotos Recapitulación La biodiversidad de Costa Rica  Nuestro oro verde Un proyecto ecológico en el bosque nuboso de Monteverde Encontrar una dirección en Costa Rica no es fácil Una visita a la reserva Bosque Nuboso Santa Elena  Caminatas que se pueden realizar Llévate un millón – concurso televisivo	Arbeit mit Statistiken Organigramm    Lesestrategien    Präsentationstechniken Evaluation Arbeit an der Homepage Internetrecherche
Lesen – Schreiben – Präsentieren  Texte lesen und verstehen  Texte verfassen und überarbeiten Gekonnt präsentieren – Vorträge planen, halten und evaluieren
Apéndice gramatical I Spanische Orthographie und Aussprache (ortografía y pronunciación españolas) II Das Verb (el verbo) Die Konjugation – (la conjugación)  Präsens  Die einfachen Vergangenheitszeiten – pretérito imperfecto und pretérito indefinido Der subjuntivo III Das Substantiv (el sustantivo) IV Der Artikel (el artículo)  V Das Adjektiv (el adjetivo) VI Die Zahlen (los numerales)  VII Das Adverb (el adverbio) VIII Die Pronomen (los pronombres) IX Die Präpositionen (las preposiciones) X Die Verneinung (la negación)
Vocabulario de los módulos – Vokabeln der Einzelmodule Vocabulario Horizonte: Lista alfabética – Gesamtvokabular
Auszug aus dem Allgemeinen Europäischen Referenzrahmen für das Lernen von Sprachen:  Cuadro de auto evaluación – Übersicht zur Selbsteinschätzung

HORIZONTE

• Spanisch lernen
• im Anfangsunterricht für junge Erwachsene
• in thematischen Sequenzen
• auf der Grundlage von authentischen Texten und Materialien
• mit Integration von Sprach- und Sachunterricht
• mit methodischer Vielfalt

Zusatzangebote:
Sukzessive soll ein Zusatzangebot im Internet entstehen für Lehrkräfte, die das Lehrwerk in ihren Kursen eingeführt haben. Sie erhalten mit einem Passwort Zugang zu Materialien, die für die Nutzung im eigenen Unterricht - mit Begrenzung auf die Kursstärke - heruntergeladen werden können:

• Methodenhinweise
• Lösungsvorschläge
• kopierfähige Folienvorlagen
• Klausurvorschläge
• Texte
• Internethinweise
• hinzukommt die Rubrik: "Ihre Fragen und Tipps"

Klausurvorschlag zum 2. Modul: España – Tierra y gente